寄語

　　“我會(huì)告訴我的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)前，要知道自己哪個(gè)地方強(qiáng)，哪些是自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校不可能去教授一些創(chuàng)業(yè)中很具體的事情，最多只能告訴他一個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的大致情形。”

　　采訪花絮

　　成為清華副校長(zhǎng)后，怎么平衡科研和行政事務(wù)?

　　記者問起施一公的近況。他說，去年的科研進(jìn)展很順利，談到了去年夏天“施一公研究組剪接體的三維結(jié)構(gòu)RNA剪接的分子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)重大成果”的發(fā)布。

　　“這項(xiàng)成果的確很重要，意義重大。去年是我的本命年，能取得這樣的科研突破讓我很開心。”施一公說，今年還會(huì)有一些重大的科研成果。

　　成為清華副校長(zhǎng)之后，施一公增加了一些行政工作量，他主要負(fù)責(zé)外事工作，但總體來說和科研沒有太大沖突。“我一向崇尚教學(xué)，每年在清華都有很多講課任務(wù)，即使做了副校長(zhǎng)，也不會(huì)影響講課，教學(xué)工作量也不會(huì)減少。”

　　怎樣平衡教學(xué)、科研和行政事務(wù)?施一公說，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師的天職就是培養(yǎng)學(xué)生。即便是學(xué)校的行政工作，也是圍繞教學(xué)和科研展開的。必要的行政工作能讓學(xué)校變得更好，他也力所能及地去做些工作，雖然擠占了一些休息時(shí)間，但他感到很有意義。(王琦 李江瑞 趙強(qiáng))