中國(guó)登封網(wǎng)訊 日前，教育部發(fā)布《《關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，其中關(guān)于小學(xué)、初中“劃片入學(xué)”的相關(guān)規(guī)定引起廣泛熱議和市民關(guān)注。

　　小編特此連線濟(jì)南市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人，就濟(jì)南“劃片入學(xué)”政策進(jìn)行詳細(xì)答疑。

　　教育部2016年對(duì)于義務(wù)教育階段“劃片入學(xué)”的具體要求是什么?

　　答：《通知》原文及正確打開(kāi)方式是醬滴~~《通知》原文　　科學(xué)確定劃片方式。在教育資源相對(duì)均衡的地方，要積極通過(guò)單校劃片的方式，落實(shí)就近入學(xué)的要求。

　　在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，要根據(jù)實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。

　　實(shí)行多校劃片的，應(yīng)通過(guò)隨機(jī)派位方式分配熱點(diǎn)學(xué)校招生名額。派位未能進(jìn)入熱點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，仍應(yīng)就近安排至其他學(xué)校入學(xué)。

　　對(duì)于群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)學(xué)校，要加快推進(jìn)學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、校長(zhǎng)教師交流輪崗，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。如何理解《通知》要求?

　　《通知》中，教育部實(shí)際分別具體情形確定了兩類學(xué)校劃片方式：

　　一是單校劃片。即”在教育資源相對(duì)均衡的地方，要積極通過(guò)單校劃片的方式，落實(shí)就近入學(xué)的要求“;

　　二是多校劃片。即”在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，要根據(jù)實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡“。濟(jì)南如何落實(shí)義務(wù)教育“劃片入學(xué)”工作要求?

　　濟(jì)南市自上世紀(jì)80年代末開(kāi)始，就堅(jiān)持100%小學(xué)劃片招生，免試入學(xué);100%初中學(xué)校采取學(xué)區(qū)內(nèi)對(duì)口小學(xué)整體直升，免試入學(xué)。

　　2013年全市進(jìn)行了學(xué)區(qū)集中公示，保證了義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫隙覆蓋”。

　　近兩年，各縣(市、區(qū))在招生措施方面進(jìn)行了多種探索,如歷下區(qū)、市中區(qū)在劃片招生的基礎(chǔ)上，試點(diǎn)了“彈性學(xué)區(qū)制”、“選擇性就讀”，即在“彈性學(xué)區(qū)”“選擇性就讀”范圍內(nèi)的適齡兒童，可根據(jù)自身實(shí)際，在兩所或以上的學(xué)校選擇適合自己的學(xué)校就讀。該舉措既緩解了部分生源數(shù)量多的學(xué)校的生源壓力，也增加了家長(zhǎng)學(xué)生的選擇權(quán)。

　　2015年，全市范圍內(nèi)實(shí)施義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)“零擇校”，實(shí)現(xiàn)了100%的公辦小學(xué)劃片免試就近入學(xué)，100%公辦初中對(duì)口免試直升。

　　換言之，濟(jì)南市實(shí)際已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全部劃片招生和”零擇校“，達(dá)到了教育部工作要求。

　　我市義務(wù)教育”劃片入學(xué)“政策的實(shí)施有哪些措施保障?

　　實(shí)現(xiàn)劃片招生和零擇校，教育的均衡發(fā)展是關(guān)鍵。近年來(lái)濟(jì)南出臺(tái)系列政策組合拳，力促教育均衡發(fā)展：

　　一是在辦學(xué)條件方面，實(shí)施中小學(xué)配置標(biāo)準(zhǔn)化工程，累計(jì)投入36.05億元，完成全市924所中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化工程省級(jí)驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件無(wú)差別配備;

　　二是在人力資源配備方面，全市1148名符合交流條件的市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)教師全部進(jìn)行了交換,僅2015年就有2045名各類教師進(jìn)行了交流輪崗，校際間師資力量日趨均衡。

　　三是在學(xué)校管理方面，通過(guò)名校托管、教育集團(tuán)、城鄉(xiāng)聯(lián)盟等形式，實(shí)現(xiàn)了校際間的多元融合，快速提升了學(xué)校的管理水平。