據新華社北京6月8日電國務院辦公廳日前印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》，全面部署鄉(xiāng)村教師隊伍建設工作。(人民網2015年6月9日)

　　有報稱，鄉(xiāng)村教師“由于工資待遇低下，職稱評定難，在榮譽體系處于末端，農村教師這個職業(yè)對優(yōu)秀人才的吸引力日益減弱”,透過這一現象說明：鄉(xiāng)村教育不可忽視，只有必須花大力氣主抓鄉(xiāng)村教育，才能緩解農村教育的疲憊，如何解決這一突出的鄉(xiāng)村教育中矛盾，國務院的“八舉措”已經作了明確的回答。

　　主抓鄉(xiāng)村教育，造福千家萬戶。鄉(xiāng)村孩子是未來新農村建設的主宰者，只有培養(yǎng)好鄉(xiāng)村的孩子，才能使鄉(xiāng)村面貌發(fā)生巨大的變化，要實現這樣目標，關鍵又在于學校、乃至鄉(xiāng)村教師，只有他們才能承擔這一托起明天希望的太陽工作，鄉(xiāng)村教師做的是為留守兒童“學習、生活、健康、住宿、乃至生病”等照料工作，因為相當大一部分比例的孩子父母都到外地打工去了，他們出于生活所需就只有把孩子托付給學校，學校又只有交給老師來承擔這一義務;作為教師，這一重任既光榮，又艱巨，光榮的是說明家長對學校或老師是非常信任的，艱巨的是孩子的“安全、學習、生活、健康”重任都要由教師來承擔，這一任務似千金重擔，壓得農村學校和教師難以承受，如何讓鄉(xiāng)村教師安心扎根鄉(xiāng)村任教，國務院的“八舉措”，“ 全面部署鄉(xiāng)村教師隊伍建設工作”，十一劑良藥，不僅表明了國務院對教師的慰藉，還彰顯了國家重視教育的程度是何等深刻。

　　注重教師培養(yǎng)，成就鄉(xiāng)村孩子。鄉(xiāng)村教育由于受城市教育的波及，稍微有錢、有關系的家長就把孩子弄進城市學校去了，鄉(xiāng)村剩余的孩子要么就是成績差的，要么就是表現差的，光這些不算，但學校還要接受縣級教育局的所謂“質量檢測”，還要與城市學校比高低，就這些就讓學校和老師頭疼而傷心呢!教師教起來就覺得費心費神，由此教師看到沒有奔頭，再加上待遇又低，只有千方百計想往城里跑，因此，國務院制定的舉措“發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學習成才，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。”

　　穩(wěn)定教師隊伍，提高教師待遇。要的鄉(xiāng)村教育有值的改變，首先要穩(wěn)定教師隊伍，穩(wěn)定教師隊伍不只是一陣風吹過，必須要用具體的實際行動來兌現，在鄉(xiāng)村呆，評優(yōu)秀沒門，評職稱無指標，鄉(xiāng)村返城交通費難以解決，夠菜啊什么的比城市貴，更不說住房了，要解決這些問題，才能讓教師安身、安心的工作，國務院“八項舉措”中明確提出，“著重解決鄉(xiāng)村教師的生活待遇”，這一信息透析出了國務院已經深入調查研究，拋出本措施是經過深思熟慮的，作為鄉(xiāng)村教師應該看到希望，看到前景，看到真誠，作為鄉(xiāng)村教師還有啥值得質疑的呢?

　　辦好鄉(xiāng)村教育，讓教育顯均衡。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，鄉(xiāng)村是國家的主體部分，鄉(xiāng)村的孩子是國家不可缺或的新生力量，要讓鄉(xiāng)村孩子享受同等教育的優(yōu)越，只有先穩(wěn)定教師隊伍，才能予以辦到，教師是辦好教育的主題責任人，教師的職責是教書育人，教好書是自己的天職，黨把我們派到哪里，就應該在哪里扎根、開花、甚至結果，用行動來報答黨對我們的恩情才是唯一的選擇，因此，要辦好鄉(xiāng)村教育，地方政府必須不折不扣的貫徹“八舉措”，鼎力支持教師辦好鄉(xiāng)村教育，這才是職責范圍的事情;但愿地方政府盡快落實好國務院這“八項舉措”以確保鄉(xiāng)村教育盡快得到落實，以實際行動去支持鄉(xiāng)村教師安心執(zhí)教去造福百姓，去呵護孩子的成長。(文/等得久)